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今天造型明天的Visionaries

由Karen Shore,Stacy Calfo和Kevin Flinn | 返回目录


2018年,Ravenscroft.委托了创新工作队 - 一个前瞻性思维集团,员工和学校领导人 - 并为他们带来了旨在为在未来五年中指导学校的教学和学习的全面愿景。

随着他们十大网赌信誉网站课程,教学方法和学习成果,最好为未来做好学生,他们确定了创造创新思想家的三个关键教育战略:让学生机会定制自己的学习途径,使他们在教育中采取更积极的角色,并将他们的课堂经验与现实世界联系起来。

由于工作组搬迁实施其计划 - 确定将拉维斯克罗夫特的编程,空间和人民推向一个由“信息革命”不断变革的世界 - 许多教室已经拥抱了这些战略。

在这里,我们分享了一些创新的计划和项目,拉维斯克罗夫特教师和员工已经实施,因为他们塑造了明天的Visionaries。

四年级学生 Wyatt Kenady. 调整他为Genius小时项目建造的遥控汽车的接线。

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天才时间:定制他们的研究项目会增加较低学院的好奇心和参与

没有什么比谷歌工程师的创造性工作习惯在围绕着创造性的工作习惯所建造的教育运动。
 

结果,Genius小时 - 最近在几个Ravenscroft.三年级和四年级教室中引入 - 为学生提供时间和支持来调查自己选择的主题。从烘焙到音乐家对历史人物的启示,学生正在十大网赌信誉网站一个令人印象深刻的主题,因为他们计划并实施一个独立的研究项目,然后分析,组织和呈现他们所发现的内容。

该计划的目标是利用首选的力量。每个孩子都参与,挑战和激励,因为感兴趣的火花是他们自己的。

作为Ruth Thomas,中学的课程和教学专家指出,“学生在学习时感觉更加快乐。这种所有权感转移了从教师到学生的责任。“

 

“它真的让我感兴趣”

教师通过讨论意味着热情和好奇的意义,为该计划奠定了基础。 “这次谈话有助于学生将引导他们在整个过程中引导他们的学生进行工艺研究问题,”尼科尔威利斯教师说,他的三年级学生今年急切地拥抱天才。

学生通过研究日志跟踪他们的进度,这有助于他们构建问责制和时间管理。教师涵盖演示技巧,肢体语言,语音投影和语气,以及观众参与,因为他们让学生准备分享他们与同学学到的内容。

威利斯表示,她向她的年轻研究人员提供了很多支持,因为他们工作,每周致力于项目。作为三年级学生,他们已经熟悉了“Super3”研究模式 - 指导学生在开发三个研究问题中,以确定他们的兴趣主题 - 他们依靠并改进这些技能,因为他们十大网赌信誉网站了他们的激情。随着项目的包装,威利斯的学生有一个固定的演示日期,同一天的所有班级共享。

三年级 Zahra Cheatcham. 选择了流行音乐的主题,因为她的兴趣伴随着歌曲作者对歌词的灵感来说。 “我想知道他们如何了解他们的歌曲,”她解释道。 “它真的让我对他们感兴趣,现在当我听他们时,我实际上得到了[意思]。”

 

“它更有意义”

四年级学生更深入。他们使用“Big6”研究模型(用于过程中的步数),其中包括为他们的教师批准制定建议。在完成至少九项研究会议后 - 如果选择 - Crystal Keefe的第四年级学生,Crystal Keefe的第四年级学生将增加每个学生自己的研究完成的汇总时间表。

四年级学生 Wyatt Kenady例如,建立了一个工作的遥控车。他说,

“我兴趣的是我的兴趣是我的第一个45英里的RC汽车。我真的不明白它是如何运作的,所以我讨论了如何使它建成并建立一个,“他说。 “电池为电动机供电,该电机运行使车轮转弯的齿轮。学习[信息]使它更有意义。“

随着全球的主题来考虑,正是毫无疑问,正如威利斯所说的那样,“没有两个学生的项目是相同的。”每季度挖掘一个项目给他们有足够的机会来强调自己的好奇心。

“这个过程允许他们充分潜入任何特定的作品驱动他们的激情,”克eefe说。 “学生真的学会如何区分他们喜欢的东西和点燃境内的东西。”

 

Genius小时演示文稿

汇编视频的一些水晶Keefe的四年级学生呈现他们的天才小时项目

来自档案馆

Ravenscroft.杂志,2014春季

恒星学习

从事学习在我们的校园和超越方面发生

华盛顿州,D.C.,博物馆项目:播放更积极的角色有助于第八年级学生找到他们的声音

反映了专案组的创新愿景的另一个关键要素 - 赋予学生采取积极的角色在他们的教育 - 十大网赌信誉平台的八年级教师重新想象他们的做法,以中等高中生长期传统:每年班前往华盛顿特区,其许多纪念碑和博物馆。

“我们今年对旅行采取了主题方法,”语言艺术教师莎拉贝克说。在访问之前,“学生选择了一个集中的小说,并采摘了与他们共鸣的重要主题。当他们抵达华盛顿,D.C.,他们的目标是在我们访问的每个博物馆中找到他们所选主题的思考。它给了他们一个焦点旅行。“

“我们在旅行前花了很重要的时间,讨论了大屠杀是如何成为的,”教导历史的Josh Gallagher补充道。 “确实是一种合作努力,以确保我们的学生正在考虑从每一个角度思考这种经历。”

 

“洞察力而有趣”

为了从他们的课堂和旅行中延伸他们的学习,学生们受到挑战,为大屠杀博物馆开发一个新的展览,并就应该为什么添加了展示。他们为该项目做准备的一部分是在旅途中保留关于他们经验的观察和思考。

“我们访问了纽约州纽约州,纽约,非洲裔美国历史和文化博物馆,以及空中航天博物馆,” Alexa Gillon'24. 说过。 “他们都是如此富有洞察力和有趣的。”

“当我们访问博物馆时,我们必须看看展品,并考虑如何将一些元素纳入我们自己的展览,”如工件和其他视觉效果,叙述和语气以及互动功能, 杰克逊缰绳'24 说过。 “教师还强调,因为我们要观察的敏感材料,尊重的重要性。”

“我们没有要求他们在不同的博物馆中分开一些东西。 “贝克说,这不仅仅是一种清道夫狩猎,”贝克说。 “我们希望他们看到一致的主题。课程在他们的脑海中是新鲜的,他们更容易关注并整合他们所看到的。“

 

“学生驱动的作品”

学生一致认为,拥有一个主题,专注于在华盛顿州的整体体验中造成整体经验,并使它们更加从事他们所看到的东西。

“我读的书是”冬马“,我得出的主题是那些在精神上和身体上强大的人可以通过逆境来战斗,”杰克逊说。 “我提出了一个将提升三个大屠杀幸存者的现有故事,Jakob Blackitny,Rosa Marie Burger和Irene Csillag的展览。

“我读过”奶牛“的杰里明面,并选择十大网赌信誉网站生存如何依赖无私,”Alexa补充道。 “我根据华沙贫民区的走私者创建了我的展览,因为我被孤儿的理疗者陷入了困境,因为我是真正无私的人在这种恐怖和黑暗的情况下。没有识别这个主题,我不确定我会意识到牺牲这么多私人公民,以帮助大屠杀的受害者。“

“这真的是一个学生驱动的作品,”Gallagher说。 “我们尽我们所能建立历史背景,但我们希望他们能够将自己放在这个地方和时间。”

“允许学生兴趣通过这一模型闪耀,”贝克得出结论。 “他们在课堂上独立阅读一本书,所以这使他们能够采取自己的方向。这是他们对作者工作的解释。他们有一个声音。“

 

D.C.博物馆项目

Alexa Gillon'24.杰克逊缰绳'24在他们的大屠杀博物馆的展示展览提案

来自档案馆

Ravenscroft.杂志,2017年冬季

想想吧!设计它!做了!

中学的设计思维方法充当茎+时代的催化剂

创业性心态:解决现实世界的业务问题,为上学家提供真实的经验

特别是对于高中后的上学学生感受到生命的拉动,课程设计的课程需求量很高。这个秋季提供的新课程,创业性心态,为六名学生提供了与三角地区企业合作的机会,以开发解决公司面临的挑战解决方案。

在开发课程时,拉丁教师吉姆马丁和IT专家克里斯迈克尔适应了北卡罗来纳州的非营利区C的框架,它与当地组织寻求帮助解决问题的当地组织符合前瞻性高中生的团队。

Martin和Michael设计了朝着学生思想的实际应用而设计的课程。通过这种方式,学生对业务的反馈将被视为任何其他咨询公司的投入相同。

“我们提前教导业务伙伴,我们需要基于他们与其他顾问合作的期望的诚实反馈,”马丁说。 “这意味着学生正在与公司搞并不仅仅是跟随措施来获得一个问题。”

 

“有兴趣获得体验”

在学期的过程中,学生们与三个三角形公司合作,这是从成长思想的学生的想法渴望。

对于每一个,学生在设计适合其特定需求的策略之前,学生在最多两周的密集研究中进行。这三家企业 - 两位点,营销公司; SKEMA,商学院;和一个将裁判联系起来的应用程序的开发人员 - 所有人“基本上是相同的问题和问题:他们想扩大他们的客户群,” Tommy Reynolds'20 说过。

意识到,即将到来的现实世界的商业问题可能似乎对高中生令人生畏,马丁和迈克尔通过引入工具 - 如质疑和思维映射,所有源于设计思考 - 学生将在整个学期中使用。

“这让学生能够通过业务问题进行解决,解剖,生成真正的问题陈述,并开始在可能的解决方案中咨询,”迈克尔说。

大多数学生记住了未来的课程。 “我有兴趣获得任何类型的商业经验,这个课程完美地适合这个目标,” Griffin Dillo'20 说过。

lea lambert'21. 同意。 “我对很多不同的领域感兴趣,虽然我可能不会在商业中进行专业,但我希望经验看看我是否能看到自己在未来这样做,”她说。
 

“我们弄清楚如何一起工作”

该课程的主要目标之一是该集团的工作共同是真实的。因此,学生扩展了他们对协作,沟通,公众发言和提供有效介绍的了解。

“这与他们可能在其他课程中看到的小组项目不同,他们每个人都做一个部分然后将最终产品缝合在一起,”马丁解释说。 “在这个过程中,学生几乎每一步都在一起工作。当他们向企业向业务提出建议时,这个想法是每个学生都可以完全自行制作。“

“每次我们带走不同的课程,” COLE PHILLIPS'21. 说过。

“我们弄清楚如何共同努力,”汤米补充道。 “由我们的第二个业务合作伙伴,我们都知道如何作为一个团体工作。很多,它只是弄清楚了。“

这是“弄清楚”,马丁和迈克尔希望将是课程中最大的外卖。

“灌输的技能和心态将继续让我们的学生远远超出我们校园的时间,”迈克尔总结道。

 


慈善和创新

如何支持教师的创新 
随着Ravenscroft.教师和员工塑造明天的Visionaries,我们众多家庭和朋友的慷慨财政支持一直有助于帮助他们将创新的想法转化为新的或更新的课程和课程,跨学科合作,用于尖端技术的应用程序和发展现实世界技能。

捐赠基金 为教师专业开发和丰富指定 - 包括Connie M.梅纳德教师浓缩基金,李立铭家族专业增长基金,Lichtin家族领导基金和董事会捐赠 - 提供教学人员与夏季赠款,专业发展机会和密集的课程工作。仅在2019年,这四个资金提供了近70份夏季赠款,总额超过50,000美元。 

以下是大学Ramsden突出的一些突出,学校和学生生活中学校副主任。

四年级团队和温斯顿图书馆团队
对于第四年级的团队,计划在他们的天才时代项目中使用的“BIG6”研究模式的计划在与温斯顿图书馆的工作人员密切合作。他们的暑期工作允许他们十大网赌信誉网站课程并确定合作领域,并在学生中建立“研究和信息素养技能的坚实基础”。我们的下学图书馆员确实在过去的夏天获得了许多等级的级别,“拉姆斯登指出。 “图书馆员为教师和学生提供十大网赌信誉平台的金矿。”

中学人文6
在2018年夏季筹款后,为建立人文学科6 - 一种跨学科艺术,历史和地理的跨学科方法 - 团队成员花了一些时间评估和改进课程,以提供“甚至更丰富的经历”ramsden “为学生。特别是一个目标是为课程中的差异提供更多机会。 “差异化指导是一种以学生为中心的教学和学习的方式,教育工作者积极计划他们的课程(学习学习)和教学(学生如何学习)最大化所有学生的学习,”她说。 

上学微积分和物理合作
随着基于微积分的AP物理课程,物理老师Lorre Gifford和Math Carroll看到了一个机会,通过在微积分课程中重新排序主题并使用学生的工作中的主题来加强学生的学习,提供他们在主题之间称为“无缝过渡”,并使学生“更可访问和相关”。 “这项工作是创新的,因为它在主题领域之间击败了筒仓,并为学生创造了更好的对准和支持,”拉姆斯登说。

创业思维思想

“学生的研究和努力令人印象深刻。他们提出了非常清晰,深思熟虑的想法,特别是在如何吸引更多年轻人以吸引体育官的演出机会。他们的演示是专业的,很有机会学生介绍真实的商业案例。很高兴与Ravenscroft.和Citth C.“合作。”

- Silbo开发人员,罗利,NC.,使用技术将业余体育官员连接到青少年体育联盟的工业支持的启动公司

创新工作组报告

2019年关于创新工作组的报告到目前为止

在这里阅读

创新史

Tucker Street的早期创新
当Tucker Street Campus于1937年开业时,其新领导人带来了丰富的经验和洞察,进入了小学生儿童的学习需求。南希·李(“纳尼小姐”),谁是第一位注册国内委员会国家的女性之一,并在披上哲学博士荣誉社会的章节中获得录取的妇女,在罗利的学校教授了20多年领导学校。她被另一个经验丰富的老师加入了Annie Hardy舌头,他在她的家中建立了一个繁荣的私立学校,以其逐步的教育方式所知。

根据“南部学校的故事”,拉维斯克罗夫特的官方历史,Tucker街的学生们享有这些课堂创新:

  • 九个月的学年(与当地公立学校的八个月相比)
  • 带有小班级的温暖和关怀的氛围
  • 常规艺术和音乐课程,后来,私人课程
  • 实践学习和实地旅行(包括前往威廉斯堡,弗吉尼亚州和华盛顿,D.C的过夜旅行)
  • 外语教学
  • 支持教师的专业增长和发展

从那以后,拉维斯克罗夫罗夫特继续建立创新的传统 — 包括我们最近在Covid-19大流行期间向虚拟教学和学习过渡。阅读关于我们的老师在我们的新前沿领先的学生 Ravenscroft.从2020年3月25日举报故事.

 

1953年,Tucker Street第七年级学生在托儿所的实地考察

 

老师Doris White,1953年来到Tucker街学校,与她的学生一起